ZULAY MONTAÑO dijo

BUENAS NOCHES...................................

17 Junio 2009 | 07:00 AM

noticias dijo

Ver blog
Los Mccann padres de la niña Madeleine desaparecida en Portugal se hacen responsables de su desaparición tal como sucedieron los hechos por remordimiento de conciencia….
Los medios quieren librarse de su publicación por que quieren dejar el caso muerto…

17 Junio 2009 | 11:06 AM

suarez Karla Seccion 003 dijo

El docente al momento de evaluar tiene que tener un propósito general, el cual es recoger información en diferentes momentos y sobre los diferentes aspectos del aprendizaje para poder actuar, mejorarlos y desarrollarlos para que en dicho momento se pueda definir los propósitos particulares de cada evaluación desde esta perspectiva es orientar, estimular y proporcionar herramientas para que los alumnos progresen en su aprendizaje, y a su vez los niños o jóvenes aprendan más. A demás debe saber en qué nivel de aprendizaje se encuentran, hacia donde deben dirigir sus esfuerzos para mejorarlos y guiarlos por el camino correcto para que estos a su vez no tengan inconvenientes en un futuro, un ejemplo seria a nivel universitario, orientarlos a la carrera que a ellos les gusta pero que quizas desconocen hacerles saber que es lo que quieren realmente, se les estaría evaluando y dejando un aprendizaje al mismo tiempo…
Suárez karla
Sección G-003-D

17 Junio 2009 | 07:03 PM

yessika silva dijo

Buenas tardes profesor henry.

Las diapocitiva esta muy bien ya que estan argumentada, y explitamente nos explica como ser un docente al momento de planificar, y como lo podemos desarrollar en el campo laboral, esto nos permite enfocar nuestra estrareguia como futuros docentes . Esto se determinar el nivel de logro los aprendizajes con el fin de tomar decisiones con respecto al alumno .

La evaluacion nos permite ver al alumno como se va desarrollando en su formacion, al estudiar y nos indica cuando tienen fallas en el aprendizaje ya que en la enseñanza en el en la escuela, se forma y se va evaluando como va evolucionando en su aprendizaje se ayuda a acrecer y en cuanto al docente da la clase o las estrategias en en aula, para que estudiante se desenvuelva mejor en sus estudios y motivarlo el desarrolla evalúa sin pauta conocida por los estudiantes. No respeta el nivel mínimo de exigencia determinado por el establecimiento, diseña las pruebas sin hacer tabla de especificaciones. no informa a los estudiantes de la tabla de cálculo de puntajes. utiliza las pruebas como castigo. el contenido , y los objetivos dados en clase para el alumno junto con el docente .

chaoo y Bendiciones ...

17 Junio 2009 | 07:20 PM

Georgina León (001) dijo

Buenos días Profe, al momento de evaluar el docente debe tomar en cuenta muchos factores que influyen en su buena aplicación.
Los factores fundamentales son las aptitudes y actitudes del educando, diagnosticar si ha adquirido los conocimientos impertidos por el docente, y determinar en aspecto se ha fallado y como corregir tanto a el alumno como asi mismo.

18 Junio 2009 | 04:00 PM

Yurimar Borges 001 dijo

La evaluación es un proceso continuo en el que las personas valoran y reflexionan sobre sus experiencias de aprendizaje. Cada "evaluación personal" puede ser discutida dentro de un grupo y mejorada a partir de un análisis colectivo, contribuyendo de esta manera a un enriquecimiento individual, de grupo y finalmente del curso.
Los puntos clave en este proceso son:
¿Qué se está aprendiendo?
¿Cómo se está llevando a cabo el aprendizaje?
La evaluación como parte del proceso formativo, es el instrumento adecuado para seguir aprendiendo y evolucionando.

La evaluación del aprendizaje constituye un proceso de comunicación interpersonal, que cumple todas las características y presenta todas las complejidades de la comunicación humana; donde los papeles de evaluador y evaluado pueden alternarse, e incluso, darse simultáneamente.
Se debe constituir una verdadera evaluación educativa, entendida como tal, en breves términos, para lograr de esta manera la esencia y regularidades de la formación de los estudiantes acordes con las finalidades sociales que rigen dicha formación en nuestra sociedad.
Por otra parte las diapositivas están muy buenas tome nota de lo que consideré más importante gracias profesor por toda la información feliz día del padre….
Yurimar Borges
CI: 17050228
Educación Integral 001

18 Junio 2009 | 04:24 PM

Rebeca Martínez dijo

Rebeca Martínez
Sección g-001

La mejor forma que tiene el docente para determinar si sus alumnos alcanzaron el aprendizaje de la enseñanza aplicada durante un tiempo determinado, es a través de la evaluación. Estoy de acuerdo que si el proceso de enseñanza es extenso se debe evaluar continuamente, no esperar a que los estudiantes se saturen de información para después evaluarlos, porque la idea es que aprendan significativamente no repletarlos de información. Claro está, si es en el caso de un curso, que su duración es de periodos cortos si debe ser evaluado al final. La evaluación debe ser adaptada a los temas realizados en clases, de manera objetiva, clara y precisa, para que los alumnos no tengan inconveniente a la hora de realizarlas. Al parecer algunos docentes se les olvida esto y pienso que como futuros docentes debemos tenerlo mucho en cuenta, claro profe este no es su caso, más bien siga así lo felicito excelente docente!. Dios le bendiga!

18 Junio 2009 | 06:18 PM

mary carmen gonzalez seccion.G-001 dijo

la evaluación como un proceso que permite obtener información sobre la actuaciones e interpretaciones; sobre los logros personales y grupales; con el fin de tomar decisiones pertinentes para corregir, reforzar y reorientar el proceso donde el rol del evaluador está orientado a permitir la participación activa del alumno en la actividad evaluativa, y se presenta como un orientador dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta posición corresponde a la filosofía constructivista, para la cual, el aprendizaje es concebido como un proceso activo de construcción de significados por parte de los alumnos, con el apoyo del docente, el cual según este enfoque debe afectar globalmente al educando trasformándolo en un individuo autónomo, creativo y con capacidad para tomar decisiones acertadas para resolver diversos tipos de situaciones.
Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.

18 Junio 2009 | 10:51 PM

Armelinda Vazquez dijo

Armelinda Vazquez seccion g02 D Educacion Integral.

Los Metodología de la Evaluación de los Aprendizajes

Evaluar los aprendizajes es la capacidad para determinar el nivel de logro de los aprendizajes con el fin de tomar decisiones que permitan instalar aprendizajes significativos.

Hay dos momentos para llevar a cabo la evaluación del aprendizaje de las acciones formativas:

1. Durante su desarrollo: En acciones formativas con una duración superior a las 15 ó 20 horas es conveniente hacer evaluaciones periódicas durante su desarrollo.

2. A su finalización: En las acciones formativas con una duración muy corta y/o con un contenido muy concreto, la evaluación, generalmente, se realiza a su finalización.

Lo que no debe hacerse al evaluar:

•Evalúa sin pauta conocida por los estudiantes.
•No respeta el nivel mínimo de exigencia determinado por el establecimiento.
•Diseña las pruebas sin hacer tabla de especificaciones.
•No informa a los estudiantes de la tabla de cálculo de puntajes.
•Utiliza las pruebas como castigo.
•Evalúa contenidos no tratados o explicados en sala.
•Diseña pruebas muy extensas y no da el tiempo suficiente como para completarlas.
•Entrega con atraso, o no entrega, los resultados de las evaluaciones.
•Informa los resultados sin retroalimentar las evaluaciones.
•Pierde los trabajos o pruebas y repite los promedios para cumplir administrativamente.
•Utiliza siempre el mismo tipo de instrumento para evaluar (pruebas de selección múltiple, por ejemplo).

Debemos tomar en cuenta todo lo que no podemos realizar cuando estamos evaluando a un alumno, para no ser un docente tradicional.

18 Junio 2009 | 10:53 PM

Alejandra Cancines 001 dijo

La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden. Señala en que medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados.
Alejandra Cancines CI 19524695. Educacion Integral Seccion 001-D.

18 Junio 2009 | 11:11 PM

Rafael Sequera dijo

Hola profesor.
Este tema esta bastante bueno sobre todo porque desde que comenzó este semestre una profesora ha hecho casi todo lo que un profesor no se debe de hacer a la hora de evaluar como por ejemplo: pierde los trabajos o pruebas y repite los promedios para cumplir administrativamente, utiliza siempre el mismo tipo de instrumento para evaluar (pruebas de selección múltiple, por ejemplo), generando molestias por parte de los estudiantes. Como conclusión puedo decir que tenemos o se debe tener en cuenta los distintos errores que cometen actualmente algunos de nuestros profesores a la hora de evaluar conjuntamente la forma como dan las clases para no cometerlos en un futuro.

19 Junio 2009 | 12:34 AM

Doralis Herrera G-003-D dijo

Hola profe como esta opino que la evaluacion y el aprendizaje son de gran importancia ya que la evaluación es un proceso continuo en el que las personas valoran y reflexionan sobre sus experiencias de aprendizaje. Cada "evaluación personal" puede ser discutida dentro de un grupo y mejorada a partir de un análisis colectivo, contribuyendo de esta manera a un enriquecimiento individual, de grupo y finalmente del curso.

Los puntos clave en este proceso son:

*

?qué se está aprendiendo?
*

?cómo se está llevando a cabo el aprendizaje?

19 Junio 2009 | 01:03 AM

Diana Carolina Aular Hidalgo CI:17891858 Educaciòn Integral G-001-D dijo

Buenas Noche prof la clase asistida de esta semana me parecio excelente porque nos hablan de la evaluacion de los aprendizajes
Evaluación de los aprendizajes” responde a la necesidad de registrar y comprobar que los estudiantes son evaluados conforme a los criterios, normativas y procedimientos establecidos.

19 Junio 2009 | 04:13 AM

Marielys Marquez Educacion Integral G-001-D dijo

Hola prof espeeo que se encuentre muy bien de verdad la clase asistida de esta semana me parecio muy buena ya que nos hablan de la metodologia de la evaluacion de los aprendizajes,el objetivo es que tomen nota de lo que NO se debe hacer para que no cometan los mismos errores de la educación tradicional, recuerden ese gran compromiso de mejorar la calidad de la educación, siempre con EXCELENCIA EDUCATIVA.

19 Junio 2009 | 04:17 AM

Eladia Romero Educacion integral G-001-D dijo

Muy buenas noches prof espero que se encuentre muy bien de verdad la clase asistida de esta semana me parecio buena ya que nos halo un poco de metologia de la evaluacion de los aprendizaje, y se dice que Evaluar los aprendizajes es la capacidad para determinar el nivel de logro de los aprendizajes con el fin de tomar decisiones que permitan instalar aprendizajes significativos.

19 Junio 2009 | 04:20 AM

Daviana piñango Educacion Integral G-001 dijo

Hola prof espero que se encuentre la clase asistida de esta semana me parecio muy bien ya que nos habla de la manera como evaluar

Existen dos momentos para llevar a cabo la evaluación del aprendizaje de las acciones formativas:

1. Durante su desarrollo: En acciones formativas con una duración superior a las 15 ó 20 horas es conveniente hacer evaluaciones periódicas durante su desarrollo, por ejemplo, al terminar cada sesión, módulo o bloque temático, así como a su finalización.

2. A su finalización: En las acciones formativas con una duración muy corta y/o con un contenido muy concreto, la evaluación, generalmente, se realiza a su finalización. Asimismo, los responsables del departamento de formación y/o formador suelen revisar y hacer un seguimiento del desarrollo de las mismas.

19 Junio 2009 | 04:23 AM

Marisela Hernandez Educacion Integral G-001 dijo

Hola prof la clase de esta semana es de suma importancia ya que nos hablo de metodologia de la evaluacion de los aprendizajes,el objetivo de la evaluación del aprendizaje, como actividad genérica, es valorar el aprendizaje en su proceso y resultados. Las finalidades o fines marcan los propósitos que signan esa evaluación. Las funciones se refieren al papel que desempeña para la sociedad, para la institución, para el proceso de enseñanza-aprendizaje, para los individuos implicados en éste.

Las finalidades y funciones son diversas, no necesariamente coincidentes; son variables, no siempre propuestas concientemente, ni asumidas o reconocidas. Pero tienen una existencia real. Están en estrecha relación con el papel de la educación en la sociedad con el que se reconoce de modo explícito en los objetivos educativos y con los implícitos. Están vinculadas con la concepción de la enseñanza y con el aprendizaje que se quiere promover y el que se promueve.

19 Junio 2009 | 04:30 AM

yesenia lopez dijo

Yesenia Lopez
seccion:G001D
La metodología tiene como finalidad brindar a los responsables del proceso de evaluación del desempeño en cada dependencia o entidad un conjunto de elementos que les permita llevar a cabo, en forma objetiva y homogenea la evaluacion del aprendizaje.
La evaluación es un proceso continuo en el que las personas valoran y reflexionan sobre sus experiencias de aprendizaje. Cada "evaluación personal" puede ser discutida dentro de un grupo y mejorada a partir de un análisis colectivo, contribuyendo de esta manera a un enriquecimiento individual, de grupo y finalmente del curso.
Existen tres funcionesen la evaluacion: la diagnostica; hace posibles que el docente tenga información sobre como se encuentra el alumno, es decir cuales son sus saberes previos antes de realizar la enseñanza de un tema, del retorno de la información; para saber si el alumno aprendió, para esto es necesario que pueda retornar lo enseñado y la ultima función tan importante como las anteriores es la meta cognitiva; esta cumple una concientización de cómo lo aprendió.

19 Junio 2009 | 06:49 PM

Maria Garcia dijo

La evaluación es un proceso continuo que realiza el docente para apreciar los conocimientos que ha adquirido el alumno, así reflejar su rendimiento académico. Se puede realizar durante el desarrollo de un modulo o al finalizar un contenido una vez que se hallan realizado las explicaciones pertinentes respecto al tema y aclarado las dudas que tengan los alumnos.

Para la realización de una evaluación el docente debe tomar en cuente ciertos aspectos que no puede realizar tales como: pruebas extensas y dar poco tiempo para resolverlas, evaluar contenido que no se hallan explicado en clase, entre otros. Si tomamos en cuenta ciertos aspectos realizaremos una evaluación adecuada que le permita al estudiante desarrollar sus conocimientos y fortalecer el aprendizaje.

Sección 003

19 Junio 2009 | 07:14 PM

Ramos brigit 001 dijo

La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, Para la realización de una evaluación el docente debe tomar en cuente ciertos aspectos que no puede realizar tales como: pruebas extensas y dar poco tiempo para resolverlas, evaluar contenido que no se hallan explicado en clase, entre otros.

19 Junio 2009 | 09:59 PM

evelin sanabria dijo

evelin sanabria
seccion 002 educacion

La evaluacion nos permite ver al alumno como se va desarrollando en su formacion, al estudiar y nos indica cuando tienen fallas en el aprendizaje ya que en la enseñanza en el en la escuela, se forma y se va evaluando como va evolucionando en su aprendizaje se ayuda a acrecer y en cuanto al docente da la clase o las estrategias en en aula, para que estudiante se desenvuelva mejor en sus estudios y motivarlo el desarrolla evalúa sin pauta conocida por los estudiantes. No respeta el nivel mínimo de exigencia determinado por el establecimiento, diseña las pruebas sin hacer tabla de especificaciones. no informa a los estudiantes de la tabla de cálculo de puntajes. utiliza las pruebas como castigo. el contenido , y los objetivos dados en clase para el alumno junto con el docente .

Lo que no debe hacerse al evaluar:

•Evalúa sin pauta conocida por los estudiantes.
•No respeta el nivel mínimo de exigencia determinado por el establecimiento.
•Diseña las pruebas sin hacer tabla de especificaciones.
•No informa a los estudiantes de la tabla de cálculo de puntajes.
•Utiliza las pruebas como castigo.
•Evalúa contenidos no tratados o explicados en sala.
•Diseña pruebas muy extensas y no da el tiempo suficiente como para completarlas.
•Entrega con atraso, o no entrega, los resultados de las evaluaciones.
•Informa los resultados sin retroalimentar las evaluaciones.
•Pierde los trabajos o pruebas y repite los promedios para cumplir administrativamente.
•Utiliza siempre el mismo tipo de instrumento para evaluar (pruebas de selección múltiple, por ejemplo).

Debemos tomar en cuenta todo lo que no podemos realizar cuando estamos evaluando a un alumno, para no ser un docente tradicional.

19 Junio 2009 | 10:04 PM

Yosney Jaspe G-002-D dijo

La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno.
El formador tiene que aportar con mucha prudencia su propia evaluación sobre el aprendizaje y desarrollo del curso y del grupo. Es el formador el que tiene que ayudar al grupo a generar ideas y descubrir intereses por medio de una evaluación continua que permita alcanzar un nivel máximo de aprendizaje. Esto supone:

•Llegar a definir prioridades junto con los participantes cuando los argumentos son excesivos o el tiempo es reducido.
•Tratar todas las cuestiones, no sólo las que inicialmente parecen más importantes, todas ellas deben ser consideradas y se debe estimular la participación de los miembros más reservados.
•Activar estrategias - proyectos, equipos de trabajo, grupos de aprendizaje - ahí donde un aprendizaje paralelo pueda tener lugar.
•Crear situaciones para la existencia de varios procesos simultáneos.

Es importante que el formador incentive el proceso de evaluación, evitando el comando debido a su mayor experiencia y capacidad. Incluso, es posible intercambiar las posiciones de tal forma que los participantes ocupen el puesto del formador, siempre bajo su control.

Estas opciones producirán experiencias muy diferentes en los participantes y, por supuesto, un valor diferente en el uso del proceso de evaluación.
Este punto de la evaluación es muy importante y tenemos que tenerlo presente ya que próximamente seremos educadores…

20 Junio 2009 | 02:35 AM

deily sardinha dijo

deily sardinha
seccion 001d
educacion integral
v semestre

La metodologia de la evaluación se consive , como componente de un proceso, le corresponde la función de valorar en qué magnitud y con qué profundidad se ha producido ese cambio del comportamiento inicial al estado deseado previsto en los objetivos, y la valoración de su impacto en la práctica de la dirección.

Uno de los aspectos que complejiza el papel que corresponde a la evaluación radica en el hecho de que el cambio programado debe constatarse no sólo durante la actividad de superación, sino también durante el desempeño posterior del dirigente en su puesto de trabajo y en el impacto que el aprendizaje adquirido tiene en los resultados de la organización.

20 Junio 2009 | 03:03 PM

noyiret ivirma seccion 002 dijo

Cuado vamos a evaluar debemos tomar muy en cuenta todo los aspectos que nuestros alumnos deben alcanzar sin embargo el no estar preparados con una buena planificación seria un poco complicado alcanzar un proceso de conocimiento mas significativo por esa razón se tendrá que registrar un tiempo preciso para dichas evaluaciones sin flexibilizar demasiado la evaluación tratando de que ellos también se esfuercen por alcanzar su propio conocimiento

20 Junio 2009 | 07:11 PM

Yudith Curpa G-002-D dijo

Para la evaluación en las aulas se nenecita la precisión de los parámetros de evaluación es necesario acoplarnos a los instrumentos auxiliadores para realizar esta tarea para así lograr los objetivos que se busca dentro del aula. Todo nosotros futuros docentes debemos aspirar a una calidad en la educación por ello se debe investigar, los diversos enfoques y modelos de uso más frecuente entre los evaluadores de centros educativos, las distintas clasificaciones de estos modelos según enfoques conceptuales y criterios de evaluación utilizados para la mejora de la educación y como esto es considerada en forma unánime como un factor de primera importancia hay que ser cada día mejor

20 Junio 2009 | 07:33 PM

Nirbia Infante G-003-D dijo

Buenas tardes profesor soy Nirbia Infante realmente opino que es de gran ayuda el material que nos publico ya que nos servira de guia para no cometer esos errores a la hora de evaluar, ya que es una gran responsabilidad la que tenemos en nuestras manos como lo es el aprendizaje significativo y eficaz de nuestro educando.

20 Junio 2009 | 08:01 PM

Doralys Duno G-002-D dijo

Doralys Duno
C.I:18168460
Educación Integral
G-002-D.

Hola profesor………..
Con respecto a este tema es de suma importancia debido que se trata de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos, ya que la evaluación es un proceso continuo que requiere de atención para así poder saber el grado de conocimiento ha logrado el alumno. El docente primeramente tiene que seleccionar un tema, ejecutarlo de manera ordenada y dado a los alumnos secuencialmente para que se pueda cumplir el objetivo. Utilizando como técnica o estrategia lo que es los contenidos conceptuales los cuales nos permiten aprender a conocer (hechos, conceptos), los contenidos procedimentales nos ayuda aprender a hacer (métodos, técnicas procesos) y por ultimo tenemos los actitudinales que se encargan de que el alumno aprende a ser (valor, actitud, normas).

También esta las cosas que como docentes no debemos hacer a la hora de evaluar.
• Evalúa sin pauta conocida por los estudiantes.
• No respeta el nivel mínimo de exigencia determinado por el establecimiento.
• Diseña las pruebas sin hacer tabla de especificaciones.
• No informa a los estudiantes de la tabla de cálculo de puntajes.
• Utiliza las pruebas como castigo.
• Evalúa contenidos no tratados o explicados en sala.
• Diseña pruebas muy extensas y no da el tiempo suficiente como para completarlas.
• Entrega con atraso, o no entrega, los resultados de las evaluaciones.
Este punto de la evaluación es muy importante y tenemos que tenerlo presente ya que próximamente seremos educadores.

Gracias…..

21 Junio 2009 | 12:04 AM

Anais Ruiz dijo

Hola a todos

Bueno en esta oportunidad se nos muestran las actitudes que no debemos asumir ni adoptar como futuros docentes, sin embargo hoy en dìa muchos profesores cometen estos errores. Esto sucede por no cumplir con una verdadera y solida planificación, ya que sino se planifican los contenidos de las clases como se puede esperar que exista una planificación en las evaluaciones. Las evaluaciones como ya lo hemos visto son una forma de examinar los conocimientos adquiridos durante un período determinado; no son castigos ni por gusto que se realizan. Estas tienen su razón de ser en beneficio de los alumnos que muchas veces creen que la evaluación es un trago amargo que les hacen pasar. Es una excelente idea la de realizar distintas pruebas, dejando ver el ingenio del docente y su capacidad de llevar a cabo su trabajo.

21 Junio 2009 | 12:59 AM

Mónica Alvarado Rojas dijo

Nombre: Mónica Alvarado
C.I.:18.361.370
Educación Integral
G-002-D

La evaluación es la valoración de los contenidos, se inicia con el diagnostico formativo de proceso. Para ayudar a crecer tanto a los alumnos a los docentes como también a la institución y al sistema. La evaluación debe ser continua

Se evalúan las competencias mediante la selección organización y secuenciación de contenidos conceptos, procedimientos y actitudes.

Existen varios tipos de evaluación:

*Autoevaluación
*coevaluación
*heteroevaluación
*Evaluación interna
*Meta evaluación y externa.

21 Junio 2009 | 02:17 AM

jeniree vera G-002 dijo

La evaluacion es la manera mas adecuada de conocer las fallas, y necesidades y aciertos de un alumno de un temas o de alguna informascionn que le halla sido facilitada por el docente o del mismo entorno.... Todo docente debe tener en cuenta que si no sigue ciertos lineamientos los cuales claro esta deben tambier estar sujetos a diversidades de cambios que se puedan presentan en el dia a dia, no cumplira con los objetivos ni de manera clara a impartir una enseñanza adecuada para el alumno...

Las cosa que a mi vision no debe hacer un Docente

*No tener una planificacion
*No realizar una evaluacion de observacion a los niños
*No llevar un registro de ciertas anecdotas o experiencia de los alumnos dentro del salon (reacciones)
*No realizar actividades tanto dinamicas, integradoras y estrategias nuevas...

21 Junio 2009 | 03:18 AM

josealvarezm dijo

José Alvarez
C.I.: 18783701
Educación Integral
G-002-D

¡Ante todo un cordial saludo!

La evaluación en todo proceso enseñanza-aprendizaje es importante y fundamental, debe ser continua para lograr una mayor efectividad en el proceso educativo.

La tendencia actual es la de concebir a la evaluación desde una perspectiva comprehensiva en cuanto a su objeto, funciones, metodología y técnicas, participantes, condiciones, resultados, efectos y determinantes. Se manifiesta con fuerza el reconocimiento de su importancia social y personal desde un punto de vista educativo, formativo, así como para el propio proceso de enseñanza-aprendizaje por el impacto que tiene el modo de realizar la evaluación y la forma en que el estudiante la percibe, en el aprendizaje. No obstante, esta tendencia que se manifiesta en la conceptualización teórica contrasta con cierta estrechez y rigidez que matizan su práctica en las instituciones educacionales y al interior del aula, así como la servidumbre de la evaluación a demandas sociales de selección, clasificación y control de los individuos y las instituciones mismas, que aún persisten con fuerza.

El objetivo de la evaluación del aprendizaje, es valorar el aprendizaje en su proceso y resultados. Las finalidades o fines marcan los propósitos que signan esa evaluación. Las funciones se refieren al papel que desempeña para la sociedad, para la institución, para el proceso de enseñanza-aprendizaje, para los individuos implicados en éste.

21 Junio 2009 | 03:46 AM

Raiza C. Gil M. (003) dijo

Buenos dias profesor.

Para que realmente se realise una buena evalucion de los aprendizajes es necesario determinar de que manera se le hara mas facil a los alumnos, como al profesor , por ejemplo si el contenido es muy largo se debera realizar una evaluacion continua ya que de esta manera no se acumulara todas las evaluaciones hasta el final del contenido ya que alli es donde se demustra si el alumno le quedo algun conocimiento lo cual se refleja en la evaluacion.

21 Junio 2009 | 02:21 PM

Yanile Hurtado CI: 11.802.574-Sección 001Educación Integral dijo

Hola, feliz día.

La metodologia de la evaluación es lo que va ayudar al docente y al alumno a lograr el objetivo ya que si el profesor a empleado una buena estrategia el alumno va a recibir el aprendizaje deseado por el profesor y al momento de evaluar se podra dar cuenta que adquirida el conocimiento, la evaluación se puede hacer al final de clase y asi retroalimentarlo. a manera de que si quedaron algunas dudas las aclare.

21 Junio 2009 | 05:36 PM

Lismaibeth Seco Secion 003 dijo

Buenos dias profesor , con respecto a mi comentario me parese que es bueno al finalizar cada tema se debera realizar una prueba y asi se obserbara si el elumno aprendio algo sobre el tema ,claro tambien tenemos que tomar en cuenta que si el tema es muy largo y dificil se realazarian varias prueba y asi quedar seguro de que el alumno aprendio sin ningun tipo de errores.
Sin mas nada que decir se sepide la alumna Seco lismaibeth.

21 Junio 2009 | 06:39 PM

Yohendy Duarte de la seccion: G-003-D. dijo

Buenas tardes profesor espero que se encuentre bien es el alumno: yohendy duarte de la seccion: G-003- esta es mi clase asistida.

Los métodos de evaluación deben evaluar integralmente la competencia. Simultáneamente se puede evaluar conocimiento, habilidades, actitudes y valores. Es importante reconocer el riesgo de inferir en la observación de desempeño y tomar las medidas necesarias para hacer mas objetiva la evaluación.

Seleccionar las técnicas más pertinentes, como ejemplo de estas pueden ser las pruebas escritas, la observación o la resolución de problemas ó una combinación de técnicas, dependiendo de la habilidad o competencia que se desee evaluar y/o el área especifica de conocimiento.

Para llevar a cabo la Evaluación del Desempeño y de las Competencias, es importante, por parte del docente:

1) La selección de tareas de evaluación que estén claramente conectadas con lo enseñado.

2) Que se compartan los criterios de evaluación antes de trabajar en ellos.

3) Que se provea a los alumnos con los estándares claros y los modelos aceptables de desempeño.

4) Enterar a los estudiantes que sus ejecuciones serán comparadas con estándares y con otros alumnos.

5) Fomentar la auto-evaluación

Además de los tests, algunos instrumentos y técnicas evaluativas adecuadas a esta modalidad de educación son: entrevista, simuladores escritos, pruebas estandarizadas, proyectos, monografías, ensayo reporte, lista de cotejo, entre otros.

21 Junio 2009 | 07:22 PM

Cristina Ramírez(003-d) dijo

Buenas Tardes a todos
La Metodología de la evaluación de los aprendizajes es una práctica pedagógica, que le permite al docente conocer las dibilidades y fortalezas que dejo determinada clase en el estudiante, para el nuevo currículo bolivariano es indispensable la coevaluación, heteroevaluacion y la autoevaluación. Cada docente es autónomo en la estrategia de evaluación que desea utilizar, pero también debe estar consciente y tomar en cuenta todos los aspectos dados en clase sin alterar la información. A través de estas evaluaciones el docente sabrá si sus objetivos se han cumplido. Muchos docentes incurren en el error de utilizar siempre la misma estrategia o de incluir cosas que no se han dado en clase, esto sucede mucho a nivel superior donde todavia nos encontramos docentes tradicionalistas a pesar de que asisten a talleres de capacitación.
Hasta pronto.

21 Junio 2009 | 07:22 PM

lisbeth Manoche G-002 Edu dijo

Buenas noche profesor disculpe la hora lo que pasa es que eh tenido muchos problemas con el Internet.
Con respecto a el tema es de gran importancia ya que la evaluación y el aprendizaje son de mucha importancia ya que la evaluación es un proceso continuo que nos permita llegar a un nivel de el logro máximo del aprendizaje.

•Activan estrategias, equipos de aprendizaje y grupos de trabajo.

•Alternan todas las cuestiones, no inicialmente las que parecen importantes ya que no solo las deben de ser importantes sino que todas ella deben ser consideradas.

Es trascendental que el que informe incentive el proceso de evaluación, y así evite el comando, Incluso es posible tratar las posiciones de tal forma que los partícipes ocupen el puesto del formador.

22 Junio 2009 | 03:43 AM

maura peraza dijo

maura peraza C.I: 18347413
la evaluacion es muy importante porque ayuda el saber del rendimiento del alumno y que es unproceso que se estudia dia a dia para que el alumno tenga un desenvolvimiento en su aprendizaje
y asi permite al docente conocer las dibilidades y fortalezas del alumno.

22 Junio 2009 | 04:11 AM

Marjorie Escorche 003-D dijo

Hola profesor espero se encuentre bien. Este es mi comentario:

La evaluacion se trata no sólo de apreciar el dominio de ciertos conocimientos, sino de valorar el desarrollo de las estrategias cognoscitivas y la acumulación de experiencias y reflexión que sobre las mismas haga el participante, ya que le condicionarán su participación eficiente en situaciones y actividades en su campo de trabajo.
La evaluación educativa es un área de incumbencia que nos coloca siempre, aunque no lo queramos en un espacio de conflicto, porque permite analizar articulaciones o incongruencias entre supuestos teóricos y prácticas pedagógicas. Y es que todo proceso de evaluación pone en evidencia múltiples factores relacionados con las características y procesos de la institución educativa, los proyectos institucionales, los estilos de gestión, las propuestas curriculares, particularidades de los docentes y de los estudiantes, todo lo cual nos lleva a considerar cuál será el paradigma de evaluación que nos orientará en la acción.
La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de la realización.
• Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, las situaciones de evaluación, etcétera.
• Interpretación y valoración de los aprendizajes en términos del grado de desarrollo de los criterios de evaluación establecidos en cada área y, por ende, el grado de desarrollo de la competencia. La valoración debe darse en términos cualitativos.
• Toma de decisión, que involucra el establecimiento de un plan de acción que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien deberá planificar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, según las conclusiones a las que se llegue en la evaluación.

22 Junio 2009 | 04:31 PM

Ana Karina Escobar. dijo

Ana Karina Escobar.
Seccion: 03-D
CI: 19.523.199
Buen día Prof. espero que se encuentre muy bien y le mando muchos saludos.
La mayoría de las definiciones actuales referente a la evaluación coinciden en reconocer, como procesos básicos las cuales es recogida de la información y la emisión de un juicio valorativo. No obstante, existen discrepancias en la extensión del concepto, y por tanto del proceso evaluativo en su totalidad, en lo que se refiere a la inclusión o no del juicio valorativo y de la toma de decisiones derivadas de la información y valoración que se realizan, así como de la ejecución de esas decisiones y sus resultados.
Sin dudas, la obtención sistemática de información o evidencias sobre el objeto de evaluación y la elaboración y formulación de un juicio fundamentado sobre dicho objeto, constituyen procesos básicos, centrales de la evaluación, pero no agotan el acto evaluativo y por tanto no son suficientes para el análisis del mismo. Al igual que -si se permite una analogía de la evaluación con la investigación- la ciencia y la investigación científica no se agota en la producción de nuevos conocimientos, pues implica la divulgación y aplicación de éstos. El objetivo de la evaluación del aprendizaje, como actividad genérica, es valorar el aprendizaje en su proceso y resultados. Las finalidades o fines marcan los propósitos que signan esa evaluación. Las funciones se refieren al papel que desempeña para la sociedad, para la institución, para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

22 Junio 2009 | 04:44 PM

Jhonatan Lopez dijo

La evaluacion debe estar adaptada al programa educativo y el docente por medio de ella tiene que detectar las fallas o debilidades que tienen los alumnos para asi ir mejorando esos puntos debiles y convertirlos en fortalezas.

Seccion 003

22 Junio 2009 | 04:57 PM

Rosmeidy Garboza G-003-D dijo

Buenas tardes profe, yo pienso que la evaluación es el desarrollo de evaluar estrategias cognoscitivas y la acumulación de experiencias y reflexión de los alumnos, a la hora de realizar una actividad. La evaluación es más eficaz cuando se realiza como un proceso continuo.

La evaluación también puede llevarse a cabo, formal o informalmente, al final de cada sesión. Esto es muy útil cuando, por ejemplo, se introduce un nuevo método de aprendizaje. La evaluación es también relevante para reajustar los contenidos del curso, por ejemplo, durante sesiones en las que se presentan los trabajos de grupo.

Garboza rosmeidy
Sección G-003

22 Junio 2009 | 06:49 PM

Gonzalez Yusmary G-003-D dijo

Para mi la evaluación es un proceso practico para evaluar el desempeño, conocimiento y estrategias que tienen los alumnos a la hora de realizar una actividad. El proceso de evaluación y su desarrollo resulta más eficaz cuando se incluyen reuniones diarias y se efectúan revisiones semanales de acuerdo con las unidades didácticas previstas en el diseno de la formación así como la aportación de la experiencia de los participantes.

Gonzalez Yusmary
Sección G-003-D

22 Junio 2009 | 06:54 PM

Ana Arteaga dijo

Ana Arteaga
C.I: 19219673

Educación Integral
Sección: 001

Hola profesor buenas tardes espero se encuentre muy bien, yo pienso que la evaluación es de mucha importacia para nosotros que vamos a ser futuros docentes, puesto que debemos de saber como evaluar porque allí vamos a observar y a obtener el logro del alumno tanto al inicio como al final del año, también debemos tener en cuenta al momento de evaluar que debemos hacerlo tanto para observar las potencialidades del alumno como su interes, sus destrezas, sus conocimiento y su desempeño en las actividades y la mejor manera para poder observar en el alumno el logro del objetivo es a través de la evaluación...
Hasta luego profesor feliz tarde nos vemos en clase.

22 Junio 2009 | 07:24 PM

carmen cabrices, seccion G_001_D dijo

La evaluación es un proceso integral que permite valorar los resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos, acorde con los recursos utilizados y las condiciones existentes es una actividad sistemática y continua como el mismo proceso educativo, un subsistema integrado dentro del propio sistema de la enseñanza y tiene como misión especial recoger información sobre el proceso en su conjunto para ayudar a mejorar el propio proceso, y dentro de él, los programas, las técnicas de aprendizaje, los recursos, los métodos y todos los elementos del proceso.
La evaluación debe servir de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos. Por medio de la evaluación podemos medir las capacidades de aprendizaje en que se encuentra el estudiante y también para ver si el docente esta cumpliendo los objetivos ya que el docente debe evaluar y ser evaluado

22 Junio 2009 | 07:38 PM

Juana González dijo

La evaluación: Evaluar los aprendizajes es muy importante ya que al evaluar se determina el nivel de logro de los aprendizajes obtenidos por los alumnos, docentes u otros. Tomando en cuenta es desarrollo y finalización. Además la evaluacion es una valoración de contenidos para ayudar, crecer, detectar dificultades ect. Se le realiza a alumnos. docentes u otros. Evaluando competencias mediante la selección, organización, de contenidos.

22 Junio 2009 | 08:49 PM

yenifer lopez seccion G-003 dijo

hola profesor
la evaluación es una valoración que tiene contenidos, como instrumentos y técnicas tanto cuando se va a iniciar un diagnostico formativo o de prpceso para que ayude a creceraprendizaje y logros permite detectar dificultades a los alumnos docentes, e institución y sistema

22 Junio 2009 | 09:55 PM

Salguero Mariangy dijo

Buenas tardes profesor, espero se encuentre chévere…
Salguero Mariangy
Sección: G-001
Educación Integral
Como bien sabemos la evaluación es un proceso mediante el cual es docente evalúa el rendimiento de los estudiantes, además es un instrumento para el docente, esta debe realizarse con mucho cuidado, ya que es de importancia y determinará el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En el libro de Edgar Morín “La cabeza bien Puesta” en el segundo capítulo expresa que no es igual tener la cabeza repleta de información a tenerla bien puesta, muchas veces como docentes metemos contenido y así mismo pretendemos evaluar, entonces es necesario evaluar continuamente si el contenido es muy extenso para así facilitar el proceso de aprendizaje, y de la misma forma lograr que tengan la cabeza bien puesta, con la suficiente información necesaria.
Para concluir es de suma importancia saber que existen dos tiempos para la evaluación, que son durante el desarrollo, esta es de tipo formativa y se puede realizar al final de una sección, un modulo o un bloque, y la otra es a la finalización de igual forma es de acción formativa, muy corta y por su puesto es a la finalización.
Como docentes de igual manera debemos tomar en cuenta que no hacer al evaluar ya que servirá de instrumento para un mejor desenvolvimiento en nuestra carrera…
Nos vemos en clases la próxima semana… Dios le Bendiga Grande y Poderosamente

22 Junio 2009 | 10:03 PM

neyuri castillo sección G-003 dijo

La evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto, considera globalmente las situaciones.
Evaluar implica valorar y tomar decisiones que impactan directamente en la vida de los otros. En tal sentido, es una práctica que compromete una dimensión ética , no siempre tenida en cuenta y asumida como tal.

22 Junio 2009 | 10:06 PM

**laudis paradas*** dijo

seccion 003 de EDUCACIÓN INTEGRAL**

***La evaluación es un proceso continuo en el que las personas valoran y reflexionan sobre sus experiencias de aprendizaje. Cada *evaluación personal* puede ser discutida dentro de un grupo y mejorada a partir de un análisis colectivo, contribuyendo de esta manera a un enriquecimiento individual, de grupo y finalmente del curso.
La evaluación es más eficaz cuando se realiza como un proceso continuo. Procesos de síntesis
El profesor; que planifica determinadas actividades para los estudiantes en el marco de una estrategia que pretende el logro de determinados objetivos educativos. Al final del proceso evaluará a los estudiantes para ver en que medida se han logrado.
Los estudiantes; pretenden realizar determinados aprendizajes a partir de las indicaciones del profesor mediante la interacción con los recursos formativos que tienen a su alcance.
Herramientas esenciales para el aprendizaje: lectura, escritura, expresión oral, operaciones básicas de cálculo, solución de problemas, acceso a la información y búsqueda inteligente, meta cognición y técnicas de aprendizaje, técnicas de trabajo individual y en grupo.
Valores y actitud de escucha y diálogo, atención continuada y esfuerzo, reflexión y toma de decisiones responsable, participación y actuación social, colaboración y solidaridad, autocrítica y autoestima, capacidad creativa ante la incertidumbre, adaptación al cambio y disposición al aprendizaje continua.

22 Junio 2009 | 10:07 PM