La evaluación en el proceso didáctico
El proceso didáctico, como todo sistema estructurado, está establecido en tres elementos fundamentales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a la par otro proceso de evaluación continua que permite en cada fase anteriormente señalada el recibir datos sobre su funcionamiento y disponer en su caso de los elementos de mejora o rectificación necesarios. Es lo que se denomina feed-back o realimentación.
La evaluación continua
Se llama evaluación continua a la que engloba todo el proceso de aprendizaje, y se refiere tanto al profesor, al alumno o a la marcha del proceso. La evaluación continua contempla tres fases en su proceso:
- Evaluación diagnóstico o inicial
Es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, habilidades motrices o conocimientos. En ella se recibe también información sobre la motivación del alumno, sus intereses, etc.
Es la determinación del nivel previo de capacidades que el alumno tiene que poseer para iniciar un proceso de aprendizaje y la clasificación de los alumnos por medio de características que están relacionadas con formas de aprendizaje. Mediante la evaluación se determinan las causas fundamentales de las dificultades en el aprendizaje.
La evaluación diagnóstico se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, o cuando hay dudas, durante el proceso de que un alumno tiene cualquier tipo de dificultad. Puede realizarse tanto al principio de curso, como al principio de cualquier núcleo temático, o semana, o día. Es conveniente estar en situación continua de diagnosis.
- Evaluación formativa o de procesos
Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación. Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.
- Evaluación sumativa o final
Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande, se ha culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones en caso de competencia entre varias personas: puestos limitados, oposiciones, etc.
Se produce al final de una etapa, día, semana, mes o curso escolar, o al comienzo de una situación en la que hay plazas limitadas.
Ver notas del II Corte aquí
Concepto de evaluación:
La evaluación es una actividad sistemática y continua como el mismo proceso educativo, un subsistema integrado dentro del propio sistema de la enseñanza y tiene como misión especial recoger información fidedigna sobre el proceso en su conjunto para ayudar a mejorar el propio proceso, y dentro de él, los programas, las técnicas de aprendizaje, los recursos, los métodos y todos los elementos del proceso.
La evaluación debe servir de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos.
ASIGNACIÓN
Seguidamente irán a un enlace y registrarán en su cuaderno algunas Técnicas e Instrumentos de Evaluación haciendo clic aquí
Buenas noches prof espero que tenga una feliz noche la asistida de esta semana es de suma importancia ya que nos habla de las distintas evaluacion y me parece como futuro docentes tenemos que estar al tanto de todo.
La evaluación en el proceso didáctico
El proceso didáctico, como todo sistema estructurado, está establecido en tres elementos fundamentales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a la par otro proceso de evaluación continua que permite en cada fase anteriormente señalada el recibir datos sobre su funcionamiento y disponer en su caso de los elementos de mejora o rectificación necesarios. Es lo que se denomina feed-back o realimentación.
La evaluación continua
Se llama evaluación continua a la que engloba todo el proceso de aprendizaje, y se refiere tanto al profesor, al alumno o a la marcha del proceso. La evaluación continua contempla tres fases en su proceso:
Evaluación diagnóstico o inicial
Es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, habilidades motrices o conocimientos. En ella se recibe también información sobre la motivación del alumno, sus intereses, etc.
Evaluación formativa o de procesos
Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación. Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.
Evaluación sumativa o final
Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande, se ha culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones en caso de competencia entre varias personas: puestos limitados, oposiciones, etc.
Se produce al final de una etapa, día, semana, mes o curso escolar, o al comienzo de una situación en la que hay plazas limitadas.
Concepto de evaluación:
La evaluación es una actividad sistemática y continua como el mismo proceso educativo, un subsistema integrado dentro del propio sistema de la enseñanza y tiene como misión especial recoger información fidedigna sobre el proceso en su conjunto para ayudar a mejorar el propio proceso, y dentro de él, los programas, las técnicas de aprendizaje, los recursos, los métodos y todos los elementos del proceso.
Espero que pase una feliz noche y de verdad la asistida de esta semana me parece excelente ya que nos habla un poco de la evalucion de los aprendizajes.
En síntesis la evaluación es:
. «Un proceso que incluye una gran variedad de evidencias además de los exámenes parciales o finales». «Un método de adquisición y procesamiento de las evidencias necesarias para mejorar el aprendizaje y la enseñanza».
2. «Un sistema de control de la calidad en el cual puede ser determinado en cada etapa el proceso de enseñanza-aprendizaje, si éste es efectivo o no, y si no lo es, qué cambios deben realizarse para asegurar su efectividad».
3. «Un instrumento de la práctica educativa que permite comprobar si los procedimientos utilizados son igualmente efectivos en el logro de los fines educativos».
Muy buenas noche prof de verdad la asistida es de suna importancia ya que como futuros educadores tenemos que conocer las distintas evaluaciones de los aprendizaje.
La evaluación debe facilitar la toma de decisiones.
La evaluación como actividad final reviste el carácter de fallo fiscal en sí misma; carece de valor orientador y motivador. El alumno no modificará su aprendizaje ante un plazo ni ante un «debes ser más aplicado». Por el contrario, el conocimiento gradual y acumulativo de los alumnos es un recurso de sondeo de la situación que «provee información para emitir juicios y adoptar medidas de acción en situaciones en las que hay que tomar decisiones. Una decisión es una elección entre alternativas y una situación de toma de decisiones entre un conjunto de alternativas».
Una oportuna decisión del grupo y/o profesor, ya sea para volver a revisar lo planeado o reajustar los procedimientos de enseñanza, podrá dar elementos correctivos útiles. Es obvio que no pueden esperarse los resultados de los exámenes finales para redefinir los objetivos.
Muy buenas noche profesor la asistide de esta semana es de suma importancia ya que como futuro educadores temos que conocecer las diferentes evualuaciones de aprendizaje.
La evaluación como actividad final.
Si el aprendizaje se enfoca en función de una actitud dialogal y por ende cooperativa entre docentes y alumnos, ya sea en el planteamiento como en la ejecución de las experiencias de aprendizaje, se impone una evaluación permanente. Una estrategia metodológica efectiva requiere dos tipos de evaluación:
a). Una constante evaluación formativa «que proporciona la información necesaria para individualizar la instrucción y detectar las deficiencias de aprendizaje».
b). Una evaluación sumativa «que proporciona información acerca de cómo han cambiado los alumnos con respecto a los propósitos del curso».
«El propósito primario de la evaluación sumativa es calificar a los alumnos de acuerdo con su rendimiento, teniendo en cuenta los objetivos propuestos (evaluación como congruencia objetivos-resultados), de allí que su sentido real sea final». Este replanteamiento de las concepciones de evaluación trae aparejado una modificación de las políticas y prácticas de las calificaciones escolares tendentes a diseñar y emplear procedimientos de evaluación formativa como «medida de control de calidad» del progreso del aprendizaje. «El problema no consiste en separar a los alumnos sino en asegurarse de que todos en efecto aprenden hasta lograr los niveles esperados».
Las «notas» parecen estar revestidas del máximo de objetividad. Sin embargo, las calificaciones pueden ser tan subjetivas como la apreciación cualitativa de los resultados. La enseñanza tradicional adjudica al profesor la autoridad para determinar el éxito o fracaso de sus alumnos. Si bien es bastante cuestionable dicha autoridad, es evidente que su objetividad está imbuida de características personales. En consecuencia la nota carece de idoneidad para una operación tan simple como es la calificación. Las cifras adquieren diferente grado de significación en diferentes contextos. El sistema numérico de calificaciones externamente tan «técnico y aséptico», es distinto en cada profesor y también en la valoración de los alumnos.
El criterio tradicionalmente empleado, que consiste en comparar a los alumnos entre sí, carece de todo fundamento. «El alumno será calificado sobre la base de su actuación frente a un standard predeterminado y no con relación a sus pares».
De verdad la asistida de esta semana estuvo super buena ya que nos hablaba de las distintas evaluaciones del aprendizaje.
Nos vemos en clase prof y que tenga feliz noche..........
Hola profesor este es mi comentario:
La evaluación en el proceso didáctico son pasos a seguir como todo sistema estructurado.
La evaluación continúa
Se llama evaluación continua a la que engloba todo el proceso de aprendizaje, se refiere tanto al profesor, al alumno o a la marcha del proceso.
Evaluación diagnóstico o inicial
Es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, habilidades motrices o conocimientos.
Evaluación formativa o de procesos
Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de aprendizaje.
Evaluación sumativa o final
Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande.
La evaluación debe servir de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos.
La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de la realización de los siguientes procesos:
· Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, las situaciones de evaluación, etc.
· Interpretación y valoración de los aprendizajes en términos del grado de desarrollo de los criterios de evaluación establecidos en cada área y, por ende, el grado de desarrollo de la competencia. La valoración debe darse en términos cualitativos.
· Toma de decisión, que involucra el establecimiento de un plan de acción que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien deberá planificar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, según las conclusiones a las que se llegue en la evaluación.
El sistema de evaluación de los aprendizajes tiene por finalidad contribuir a la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tanto debe darse antes, durante y después de estos procesos permitiendo la regulación de las interrelaciones, detectar las dificultades que se van presentando, averiguar las causas y actuar oportunamente sin esperar que el proceso concluya; por tanto es de naturaleza formativa. De la misma manera, la evaluación de los aprendizajes asume que su objeto lo constituyen los criterios e indicadores de cada área curricular, que funcionan como parámetros de referencia para determinar los progresos y dificultades de los educandos.
Alejandra Cancines CI19524695 Educaion Integral Seccion 001-D.
En la práctica docente es una tradición la evaluación que algunos los confunden con medir pero es diferente porque la medición es la expresión objetiva y cuantitativa de un rasgo y sólo se transforma en elemento en cuanto se la relaciona con otras mediciones del sujeto y se la valora como una totalidad mientras que la evaluación es el proceso mediante el cual se emite una serie de juicios sobre la base de cierta información recibida; la medición es el proceso que proporciona tal información y podríamos decir que la medición esta subordinada a la evaluación. Es muy importante la evaluación porque esto implica la obtención de informaciones que permitan la elaboración de juicios válidos acerca del alcance de determinado objetivo, y se pudiera decir que es la forma de comprobar la eficiencia de un método para esto la evaluación utiliza la medición, la cual garantiza datos más confiables en los cuales fundamentar los juicios.
«La evaluación educacional ha sido, y hasta cierto punto sigue siendo, un proceso más bien estancado de pruebas estandarizadas, calificación, colocación, certificación y acreditación, que sirve para mantener pautas normativas...» «La definición de la evaluación como medición se limita evidentemente, sólo a aquellas cosas que pueden ser medidas con pruebas estandarizadas».
Buenas Tardes Profesor con respecto al tema la evaluacion siempre debe ser continua porque asi se va obteniendo como los resultados de lo que uno aplica sea de cualquier forma en el ambito educativo seria en la enseñanza de los educandos y debe ser por etapas por fases como usted lo dice en el material que dejo aqui. muchas gracias y ya tengo la asignacion.
Ivonne Chavez
SECCION G-001
EDUCACION INTEGRAL.
Exacto la planificación es algo cualitativo o cuantitativo y hay muchas formas de evaluación de todas formas tome nota de los tips del link, lo compartimos en clase para que sea significativo chao Prof.
Buenos días profesor.
Es impórtate tomar en cuenta a la hora de evaluar en el proceso didáctico, ya que este nos permitirá como todo sistema estructurar elementos fundamentales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a otro proceso de evaluación continua que permite recibir datos sobre su funcionamiento, cave destacar que en el proceso didáctico la evaluación continúa hace énfasis en la englovacion de todo el proceso de aprendizaje, y se refiere tanto al profesor, al alumno. La evaluación continua contempla tres fases en su proceso: Evaluación diagnóstico o inicial La evaluación diagnóstico se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, Evaluación formativa o de procesos, Evaluación sumativa o final.
Considero que la Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.
Buenas tarde Profesor
Yesenia Lopez
Seccion:G-001D
La evaluación es un proceso que busca información para la valoración y
la toma de decisiones inmediata. Se centra en un fenómeno particular. No
pretende generalizar a otras situaciones
la evaluación se centra en reconocer lo que esta sucediendo y comprender qué significado esta tiene para las diferentes personas, en este caso no solo se evalúa el producto sino también el proceso. tambien la evaluación no solo se centra en recoger información sino que también implica diálogo y autorreflexión.
la evaluacion puede ser utilizada como un instrumento de control social que fija parámetros y legitima niveles de acreditación. Sin embargo, una mirada reflexiva sobre las prácticas pedagogicas, implica concebirlos como herramientas que permiten identificar el modo en que el alumno construye su conocimiento. Esto implica:
Comprender el significado de las respuestas elaboradas por el alumno.
Considerar el tipo de información relevada por el docente en relación al proceso de aprendizaje y al proceso de producción.
Tipo de evluacion:
Evaluación inicial: Se realiza al iniciarse cada una de las fases de aprendizaje, y tiene la finalidad de proporcionar información sobre los conocimientos previos de los alumnos para decidir el nivel en que hay que desarrollar los nuevos contenidos de enseñanza y las relaciones que deben establecerse entre ellos. También puede tener una función motivadora, en la medida en que ayuda a conocer las posibilidades que ofrecen los nuevos aprendizajes
formativa: la evaluación se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos. Es la más apropiada para la evaluación de procesos, aunque también es formativa la evaluación de productos educativos, siempre que sus resultados se empleen para la mejor de los mismos. Suele identificarse con la evaluación continua.
Función sumativa: suele aplicarse más en la evaluación de productos, es
decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. con la evaluación no se pretende modificar, ajustar o mejorar el objeto de la evaluación, sino simplemente determinar su valía, en función del empleo que se desea hacer del mismo posteriormente
Muy buenas tarde profesor espero que se encuentre bien.
La evaluación es un proceso o una base que todo docente debe poseer en el momento de evaluar una actividad tomando encuenta la habilidad y destreza de cada alumno, ya que nos permitirá la estructuración de los elementos fundamentales como: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultando este proceso nos lleva a otro proceso como la Evaluación Continua que esta engloba todo el proceso de aprendizaje y la relación entre el profesor y alumno tomando encuenta tres fases como:
Evaluación diagnóstico o inicial: En esta es donde el profesor debe motivar al alumno por su falta de interes en su aprendizaje.
Evaluación formativa o de procesos: Es aqui donde el profesor debe auto alimentar al alumno en su proceso de aprendizaje para aquellos que decayeron en alguna materia.
Evaluación sumativa o final: Es la que se realiza al final de cada actividad realizada para calificar a los alumnos.
Evaluación es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos, es común utilizar la evaluación continua, inicial y sumativa final; como medio indicado para mostrar el poder del profesor ante el alumno y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos.
La Evaluación Inicial: se realiza para predecir un rendimiento o para determinar el nivel de aptitud previo al proceso educativo.
La Evaluación Sumativa: es aquella que tiene la estructura de un balance, realizada después de un período de aprendizaje en la finalización de un programa o curso.
La Evaluación Formativa: se realiza al finalizar cada tarea de aprendizaje y tiene por objetivo informar de los logros obtenidos, y eventualmente, advertir donde y en que nivel existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más exitosas
Suárez Karla
seccion G-003-D
Buenas tardes profesor henry
Esta plantiamiento sobre como evaluar, es muy importante ya que se enfoca en el modo del educador , es la enseñansa de cada individuo que parte de un aprendizaje nuevo .
Es muy importante las evaluaciones continua ya que se ca evaluado constantemente al alumno .
En la evaluacuion diagnostico o inicial son las habilidades o capacidad que tiene el alumno en las actividades y de su interes para su conocimiento arquirido para su aprendizaje.
La evaluacion formativa o de proceso es el conosimiento que tiene el alumno mediante su apredizaje durante su proceso en su desarrollo en la educacion .
Evaluacion sumativa o final este se evalua encuanto a sus etapas dadas en el alumno se produce al final de una etapa, día, semana, mes o curso escolar, para la docente que lo arquiere y en el momento apropiado .
chaoo..bendiciones
En la práctica docente es una tradición la evaluación que algunos los confunden con medir pero es diferente porque la medición es la expresión objetiva y cuantitativa de un rasgo y sólo se transforma en elemento en cuanto se la relaciona con otras mediciones del sujeto y se la valora como una totalidad mientras que la evaluación es el proceso mediante el cual se emite una serie de juicios sobre la base de cierta información recibida; la medición es el proceso que proporciona tal información y podríamos decir que la medición esta subordinada a la evaluación. la evaluación puede ser utilizada como un instrumento de control social que fija parámetros y legitima niveles de acreditación. Sin embargo, una mirada reflexiva sobre las prácticas pedagógicas, implica concebirlos como herramientas que permiten identificar el modo en que el alumno construye su conocimiento.
Evaluación inicial: Se realiza al iniciarse cada una de las fases de aprendizaje, y tiene la finalidad de proporcionar información sobre los conocimientos previos de los alumnos para decidir el nivel en que hay que desarrollar los nuevos contenidos de enseñanza y las relaciones que deben establecerse entre ellos.
Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, las situaciones de evaluación,
Toma de decisión, que involucra el establecimiento de un plan de acción que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien deberá planificar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, según las conclusiones a las que se llegue en la evaluación.
formativa: la evaluación se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos. Es la más apropiada para la evaluación de procesos, aunque también es formativa la evaluación de productos educativos, siempre que sus resultados se empleen para la mejor de los mismos. Suele identificarse con la evaluación continua.
Con respecto al tema de evaluación, como se puede apreciar en la información, la misma es parte fundamental para verificar el grado de aprendizaje de los alumnos, lo han aprendido conjuntamente con la compresión que puedan haber obtenido de los objetivos dados o de los conceptos impartidos por el educador. Es por ello que existen: la evaluación diagnostica, la continua y la sumativa, con las cuales lo docentes pueden tomar información importante y relevante de los alumnos, tambien ayuda a tener en cuenta las distintas dificultades de compresión que puedan tener los estudiantes y finalmente el docente puede comprobar si el objetivo fue logrado o no.
Buenas tardes profesor, espero se encuentre bien, con respecto al tema me parece de suma importancia ya que, la evaluación se considera como un proceso sistemático que valora los resultados de las experiencias ofrecidas por los alumnos para verificar hasta que punto ha logrado los objetivos programáticos, y cuales han sido cambios positivos en su personalidad. La evaluación coloca su énfasis en el principio de continuidad al formar parte inseparable y simultanea del hecho educativo, a través de un registro permanente de la actuación de los alumnos.
La evaluación busca cumplir con el objetivo de valorar o medir en alguna forma el grado de dominio que un estudiante tenga sobre un tema específico, y así determinar su promoción o no al siguiente nivel del proceso.
Una adecuada planeación puede ampliar la utilidad de esta y lograr aportes significativos al desempeño del proceso.
En este proceso evaluativo, no solo se verán los progresos de los alumnos sino que también hará que el profesor se de cuenta si en realidad a logrado ser eficaz en cuanto a su labor educativa.
La evaluación debe realizarse como un seguimiento continuo, debe ser un acompañante permanente del proceso, reuniendo y aportando información de como ha surgido los conocimiento y habilidades en los estudiantes. En el caso de que no se logren los objetivos prestar la debida atención para mejorar la calidad de estas.
deily sardinha seccion 001d
educacion integral 001d
la evaluacion tiene un objetivo :
*La Evaluación Inicial la realizamos a comienzos del curso escolar.
*La Evaluación continua o formativa, nos permite conocer en qué medida se van alcanzando los objetivos propuestos, valorando tanto los progresos y dificultades de los niños/as como los distintos elementos que intervienen en el proceso.
*La Evaluación Final o Sumativa, se realiza al final del ciclo, es decir, una vez finalizada . Con esta avaluación se comprueba en qué medida los niños/as han alcanzado los objetivos propuestos en el Proyecto Curricular.
*
Hola a todos
La evaluación es un elemento e instrumento fundamental en la educación debido a su necesaria y obligatoria aplicación. La evaluación permite la vereficación del aprendizaje por parte del profesor a los estudiantes y viceversa para mejorar y llegar a lograr el objetivo planteado.
En la evaluación se perciben tanto las deficiencias como los distintos talentos de los alumnos, para ayudarles y facilitarles el proceso de aprendizaje con distintas estrategias. Para esto también se cuenta con la intervención de los compañeros de clase en la coevaluación y con la autoevaluación que personal así se dan varias espectativas y sugerencias de mejoramiento.
nos vemos en clase.
adios...
Hola profe.. La evaluación es el instrumento que tienen los profesoras para ver como a sido el proceso de aprendizaje del el alumno. De manera de ver si ellos han aprendido un tema específico y todo el programe escolar. tenemos también diferentes tipos de evaluación que podemos aplicar para atacar los problemas que los alumnos tiene, eso se hacen por medio de diferentes tipos de evaluaciones como son los exámenes, exposiciones entre otros.Los tipos de evaluaciones donde los alumnos demuestras lo que han aprendido, el nivel de conocimiento alquirido.los problemas que los alumnos pueden presentar en cuanto a un tema de no entenderlo, es el deber de profesor de explicarles y buscar técnicas de enseñanzas mas efectiva si así lo requieres, donde también los educadores deberían utilizar instrumentos claro , entendibles de acuerdo con el grado con el cual se esta trabajando y hacer que el alumno se autoevalué y sea constructores de su propio aprendizaje.
La evaluación es fundamental en la educación ya que busca cumplir con un objetivo bien marcado, como por ejemplo valorar o medir el grado de dominio que presenta el estudiante sobre un tema específico; no obtante, tambien es cierto que dicha evaluaciòn debe poseer ciertas caracteristicas de acuerdo al nivel que se imparta.
Muchas veces los docentes cometemos el error de realizar evaluaciones que no van acorde con el grado o sencillamente con el contenido en clases anteriores explicados y creemos contar con un grupo con deficiencia, cuando la principal deficiencia la poseemos nosotros.
Asimismo, algunos docentes elaboran pruebas con un solo fin "raspar al alumno", pero no se enfocan en realizar una evaluaciòn que desarrolle un conocimiento inedito del educando que valla mas alla de algo y textual sacado de un libro o de la internet.
La Evaluaciòn debe ser planificada con mucha mas cautela y ver con detalle los niveles de desarrollo y dificultad que esta presenta.
Hola profesor espero que se encuentre bien, este tema es de gran importancia ya que la evaluacion es fundamental para educacion por que vamos a poder obtener un resultado de lo impartimo, hay varios tipo de evaluaciones son:
-Evaluacion continua
-Evaluacuion diagnostico o inicial
-La evaluacion formativa o de proceso
-Evaluacion sumativa o final
Doralys Duno
C.I:18168460
Educación Integral
G-002-D
Hola profesor buenos días………..
Con respecto a la asignación de esta semana
Los procesos de enseñanzas se enfocan también mucho con el modelo sistémico de Clifton Chadwick que se encargaba del estudio de los sistemas como lo eran la estructura, entrada, ambiente, proceso, producto y por ultimo la retroalimentación.
Hoy en día la evaluación es un proceso continuo cuali-cuantitativa debido los docentes tienen como proceso diario para así poder saber el avance de cada uno de sus alumnos.
En la evaluación es suma importancia ya que se caracteriza por ser una, evaluación continua la cual engloba todo el proceso de aprendizaje, y se refiere tanto al profesor, al alumno o a la marcha del proceso.
La evaluación continua contempla tres fases en su proceso: Evaluación diagnóstico o inicial, Evaluación formativa o de procesos, Evaluación sumativa o final.
• Evaluación diagnóstico o inicial es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, habilidades motrices o conocimientos.
• Evaluación formativa o de procesos es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación. Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.
• Evaluación sumativa o final es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande, se ha culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones en caso de competencia entre varias personas.
José Alvarez
C.I.: 18783701
Carrera: Educación Integral
Sección: G-002-D
¡Ante todo un cordial saludo!
La evaluación es importante y fundamental en todo proceso de enseñanza-aprendizaje, es lo que certifica cuan preparado esta el alumno(a) para pasar a otra unidad temática o etapa de aprendizaje.
La evaluación continua es la que se realiza durante todo el proceso escolar para determinar ciertas fallas o confusiones en el alumno(a), dentro de la evaluación continua se encuentran tres tipos de evaluación que son:
-Evaluación inicial o diagnostica: se realiza para predecir un rendimiento o para determinar el nivel de aptitud previo al proceso educativo.
-Evaluación formativa o de proceso: es aquella que se realiza al finalizar cada tarea de aprendizaje y tiene por objetivo informar de los logros obtenidos, y eventualmente, advertir donde y en qué nivel existen dificultades de aprendizaje.
-Evaluación sanativa o final: es aquella que tiene la estructura de un balance, realizada después de un período de aprendizaje en la finalización de un programa o curso.
"EL ÉXITO DEL QUE ENSEÑA SÓLO PUEDE DEFINIRSE A PARTIR DEL ÉXITO DEL QUE APRENDE".
Ana Karina escobar.
CI: 195523199.
Seccion03.
Educ. Integral
Mat.: planificación
La evaluación del desarrollo al niño y la niña es concebida como un proceso permanente de valoralizacion cualitativa de sus potenciales y de los aprendizajes adquiridos, así como de las condiciones que lo afecta.
La evaluación debe considerarse como un elemento más del proceso educativo. Por ello un gran para mejorar la intervención educativa es sistematizar al proceso evaluativo y hacer de el un instrumento imprescindible. Por otro lado es un proceso de auto evaluación de la calidad con un plan de mejora. Este plan de mejora refleja, a partir de un listado de puntos fuertes y áreas, las acciones a desarrollar y las actividades que se deben mostrar su importancia y el plazo de cumplimiento. La evaluación externa es importante para comprobar, desde un punto de vista independiente, el trabajo realizado por un equipo de la unidad evaluada y para aportar sugerencias que puedan ayudar a la unidad evaluada. El seguimiento resulta imprescindible para que se pueda comprobar si las acciones de mejora están realmente implantadas y si se están cumpliendo las mismas y, si no es así, por qué.
evelin sanabria
seccion 002
educacionLos procesos de enseñanzas se enfocan también mucho con el modelo sistémico de Clifton Chadwick que se encargaba del estudio de los sistemas como lo eran la estructura, entrada, ambiente, proceso, producto y por ultimo la retroalimentación.
Hoy en día la evaluación es un proceso continuo cuali-cuantitativa debido los docentes tienen como proceso diario para así poder saber el avance de cada uno de sus alumnosEvaluación es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos, es común utilizar la evaluación continua, inicial y sumativa final; como medio indicado para mostrar el poder del profesor ante el alumno y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos.
La Evaluación Inicial: se realiza para predecir un rendimiento o para determinar el nivel de aptitud previo al proceso educativo.
La Evaluación Sumativa: es aquella que tiene la estructura de un balance, realizada después de un período de aprendizaje en la finalización de un programa o curso.
La Evaluación Formativa: se realiza al finalizar cada tarea de aprendizaje y tiene por objetivo informar de los logros obtenidos, y eventualmente, advertir donde y en que nivel existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más exitosas
Nombre: Mónica Alvarado Rojas
C.I.: 18.361.370
Educación Integral
G-002-D
La evaluación es mismo proceso educativo que tiene como misión recoger información tanto de los estudiantes como del docente, la evaluación mejora el proceso de enseñanza, los programas las técnicas de aprendizaje entre otros…
La evaluación continua engloba todo el proceso de aprendizaje y tiene tres fases que son
* Evaluación diagnóstico o inicial
* Evaluación formativa o de procesos
* Evaluación sumativa o final
maura peraza c.i:18347413
buenas tardes profesor el plan de evaluacion es muy importante para nosotros como futuro educadores para asi darnos cuenta de lo que vamos evaluar y llevar un control del desarrollo a los alumnos , es un proceso permanente de valoralizacion cualitativa de sus potenciales y de los aprendizajes adquiridos,es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, de dominio que presenta el estudiante sobre un tema.
La evaluación es un proceso a través del cual el docente o evaluación podrá conocer los resultados de su labor, esta se realiza diariamente a través de la evaluación continua, esta abarca la evaluación diagnostico, la cual permite conocer las ventajas y desventajas que tienen los educandos (as), y es, a partir de esta, que se realizan las planificaciones y las estrategias que se aplicaran durante el proceso de enseñanza - aprendizaje. Es importante señalar que cada tipo de evaluación arroja los progresos de los y las estudiantes y partiendo de estas se solventaran las problemáticas o inconvenientes que tengan los educandos.
La evaluación se conformó históricamente como un instrumento ideal de selección y control. Con ella se trató de concretar formas de control individual y su extensión a formas de control social.
En el siglo pasado aparece como actividad y técnica cuyo nombre fue examen, que pretendía valorar los conocimientos que poseían los alumnos después de la enseñanza impartida. De la misma manera, se denominó a la habilidad para relacionar y aplicar las adquisiciones logradas por los aprendices y la adecuada exposición de las mismas.
Constituye así un valioso instrumento didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además un medio de información.
hola profesor.
Este tema es de suma impor tancia porque nos permite de variars forma del como uno puede evaluar y en que momento, si bien es cierto que la evalucion es una forma o actividad sistemática que permite un proceso educativo en todo nivel
Buenos días Profesor, el tema de esta asistida es de suma importancia ya que al momento de desempeñar mi futura profesión, tendré que poner en practica todos los tipos de evaluación, los cuales medirán el rendimiento tanto del educando como el del mismo educador al momento de realizar una actividad.
La evaluación en el proceso didáctico: Forma parte del sistema estructurado y nos presenta tres elementos primordiales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Este proceso va acompañado de un proceso de evaluación continua que brinda la posibilidad de llevar un intercambio de ideas.
La evaluación continua se refiere al proceso de enseñanza-aprendizaje e involucra tanto los educandos como a los educadores, conformado por tres fases en su aplicación:
Evaluación diagnóstico o inicial: Es el que determina en el alumno la capacidad, habilidad motriz o conocimientos presentes o ausentes en el mismo y percibe la motivación e interés del alumno por aprender.
Evaluación formativa o de procesos: Es el que se encarga de producir el proceso de realimentación es decir, el intercambio de conocimientos que debe producirse entre el docente y el alumno. Permite observar en que forma ha surgido el alumno durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Evaluación sumativa o final: Es la que determina si se ha cumplido el proceso de enseñanza-aprendizaje con éxito, la cual puede ser de cantidades diferentes permitiendo analizar el rendimiento del educando.
Concepto de evaluación: Acción integrada e interactiva que permite recoger información de lo que se desea evaluar, actividad de reflexión e interpretación de un conjunto de elementos buscando la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Buenos días profesor.
La evaluación es un proceso dinamico, continuo y sistematica, se enfoca hacia los cambios de la conducta y rendimiento de los alumnos donde se verifica los logros de los objetivos propuestos.
En la evaluación inicial: se realiza para predecir el rendimiento o determinar el nivel de actitud y las cacracteristicas del alumno prevvio al desarrollo del objetivo.
La evaluación formativa: es donde se busca ver los logros y las debilidades en el aprendizaje y se retroalimenta a través de nuevas estrategias para lograr el aprendizaje deseado.
La evaluación sumativa: esta se realiza luego de haber rculminado un periodo, su objetivo son calificar en función del rendimiento e informar de el nivel de aprendizaje alcanzado a: Alumnos, Padres, Institución, etc.
Buenos dias profesor con respecto a mi comentario, me parese que la evaluacion es muy importaten para todo ya que con ella podemos saver los conocimientos de las personas sus fallas o virtudes hay que tener en cuenta tambien que existen diferentes tipos de evaluacion los cuales son: La evaluacion continua que es la que se hace cada ves que finalisamos una actividad para saver que aprendimos.
Evaluacion Diagnostico o inicial:esta es cuando se piensa que el nño no esta aun preparado para avanzar y se le raliza esta prueva para saver sus conocimientos previos
Evaluacion sumativa esta se realiza cuando se ha terminado una etapa entre otras obsiones para ver si se logro lo que se queria.
la evaluacion esta comprendida en evaluacion continua, evaluacion disgnostico inicial, evaluacion formativa y de procesos y evaluacion sumativa o final.
cada unbi tienes su8s pasos y su tiempo.
las tecnicas de evaluacion deben ser didacticas y motivadoras para que el estudiante tome interes.
la nevaluacion continua es la que se lleva durante todo el proceso del curso , la sumatina en su totalidad del proceso la que certifica que ya ha culminado...
WILLIVVI D.NOGUERA M, 16.773.042,SECCION G-001-D,EDUCACION INTEGRAL.
ASISTIDA:
La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de la realización de los siguientes procesos:
• Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, las situaciones de evaluación, etcétera.
• Interpretación y valoración de los aprendizajes en términos del grado de desarrollo de los criterios de evaluación establecidos en cada área y, por ende, el grado de desarrollo de la competencia. La valoración debe darse en términos cualitativos.
• Toma de decisión, que involucra el establecimiento de un plan de acción que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien deberá planificar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, según las conclusiones a las que se llegue en la evaluación.
Existen diversos criterios que posibilitan la clasificación de las evaluaciones de los aprendizajes de los alumnos. Entre otros se destacan: a.-Intencionalidad b.-Momento c.-Extensión d.-Agente evaluador e.-Referente de contrastación o stand de comparación.
a.-Según su Intencionalidad:
- Intencionalidad Diagnóstica: explorar, verificar el estado de los alumnos en cuanto a conocimientos previos, actitudes, expectativas, al momento de iniciar una experiencia educativa.
- Intencionalidad Formativa: disponer de evidencias continuas que permitan regular, orientar y corregir el proceso educativo, mejorarlo y tener mayores posibilidades. Detecta logros, avances, dificultades para retroalimentar la práctica, beneficia el proceso de aprendizaje, previene obstáculos y señala progresos.
Esta retroalimentación puede ser: *Confirmativa la cual señala sólo si está bien o no la respuesta dada por él. Correctiva, si además de decirle que está mal se le señala la respuesta correcta. *Explicativa, cuando se indica al alumno el porqué está bien o mal la respuesta. *Diagnóstica, si se identifica la fuente de la equivocación si es incorrecta. *Elaborativa, cuando además se amplia la información para ampliar sus conocimientos. –
Intencionalidad Sumativa: se aplica a procesos y productos terminados, uno de ellos es al término de una experiencia de aprendizaje o de una etapa importante del mismo., comprueba la eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje y entrega luces para la planificación de futuras intervenciones.
B.-Según el Momento:
- Inicial: se efectúa al inicio y posibilita el conocimiento de la situación de partida. Decide por donde comenzar para luego establecer los verdaderos logros y progresos de los alumnos atribuyéndoles su participación en una experiencia de enseñanza de aprendizaje formal.
- Procesual: si el enjuiciamiento o valoración se realiza sobre la base de un proceso continuo y sistemático del funcionamiento y progreso de lo que se va a juzgar... Es imprescindible si se quiere tomar decisiones adecuadas y oportunas conducentes a mejorar los resultados en los estudiantes.
- Final: para determinar los aprendizajes al término del periodo que se tenía previsto para desarrollar un curso o una unidad, con el cual los alumnos deberían lograr determinados objetivos.
C.-Según el Agente Evaluador:
- Interno: realizadas por las personas que participan directamente de la experiencia educativa. En ellas existen: *Autoevaluación: al estudiante le corresponde el rol fundamental, es él quien debe llevar a cabo el proceso de evaluación. *Heteroevaluación: el profesor delinea, planifica, implementa y aplica el proceso evaluativo, el estudiante sólo responde a lo que se le solicita (la más utilizada) *Coevaluación: se realiza en conjunto, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto.
- Externas: quienes preparan y desarrollan las evaluaciones son personas que no pertenecen al centro educacional.
D.-Según su Extensión:
- Evaluación Global: abarca la totalidad de las capacidades expresadas en los objetivos generales y de unidad, además de los criterios de evaluación de los diferentes subsectores o áreas. - Evaluación Parcial: focaliza parte de los aprendizajes que se espera que logren los alumnos.
E.-Según el Referente o estándar de Comparación:
- Normativa: Se dispone de algún grupo de comparación previamente establecido. Se definen los estándares o normas a comparar con cada uno de los alumnos de un curso, se aplica el procedimiento para detectar los aprendizajes previstos para una unidad.
- Criterial: Se establece el patrón deseado, se juzgan las respuestas que el alumno ha dado si estas logran o superan los del patrón establecido, con respecto a si mismo. Es independiente de los logros alcanzados por los demás alumnos.
Otros tipos de Procesos Evaluativos
* Evaluación Personalizada: Tiene en cuenta las características del estudiante, sus circunstancias sociales, sus posibilidades y limitaciones. Esta evaluación puede desarrollarse como experiencia educativa en la que participan todo un curso.
* Evaluación Diferenciada: Aquella que es necesaria para los casos en que el alumno presenta dificultades tales como dislexia, digrafía, discalculia, problemas motores, etc. Si se atienden las evaluaciones personalizadas, se atienden sin duda las de este tipo de necesidades y demandas.
Los tipos de evaluación que aquí se han considerado, según el sujeto que evalúa, son:
Autoevaluación, al participar con procesos de evaluación de sí mismo o de las producciones propias.
Coevaluación, al participar dos o más personas, grupos o instituciones realizan procesos de evaluación entre sí o de sus producciones de aprendizaje.
Evaluación del docente, hacia los educandos que se encuentran inmersos en la acción de enseñanza y de aprendizajes de ellos mismos o de las producciones que han realizado.
COMENTARIO:
hay muchas formas de evaluar tanto el intelecto del alumno,actitudes y personalidad y es de gran importancia en el papel que vamos a desarrollar como profesionales respetando y acatando normas pertinentes al tema.
saludos profe y feliz dia.
Buenas tardes profesor :
La evaluación es la actividad final de una planificación para notar en que fallo el alumno y si el profesor necesita cambiar sus estrategias.
La evaluación se utiliza para retroalimentar e identificar los procesos más comunes en el aprendizaje para solucionarlos.
Pueden ser:
evaluación continua :se refiere a La que se realiza durante todo el año después de haber culminado cada materia
La evaluación diagnóstico :se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, o cuando hay dudas, durante el proceso de que un alumno tiene cualquier tipo de dificultad.
Evaluación formativa :
Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el transcurso del
Evaluación final :
Es la que certifica que una etapa determinada del proceso ha culminado
Buenas profesor... La evaluacion es un medio importante tanto para el conocimiento del alumno asi como la evaluacion de nuestros propios recursos como futuros docentes, para ser desarrollados dentro del aula...
La evalucion viene a ser una herramienta fundamental para conocer si nuestra planificacion cubre o cubrira las necesidades y espectativas o no del niño, es de vital importancia conocer cuales son las deficiencas que presenta un niño al venir de una escuela a otra o solo al pasar de un grado a otro motivo por el cual se realiza la Evaluacion Inicial, hay que realizar cierto seguimiento a los aprendizajes obtenidos y las carencias de los mismos durante el año escolar aso como saber que hace falta o que sobra dentro de la planificacion para eso es la Evaluacion Formativa, y Hay que conocer realmente hasta que punto logramos la enseñanza y que aprendieron, para eso es la Evaluacion Sumativa...
La evaluacion no es mas que el metodo y la base para la realizacion de la planificacion de un docente, como futuros docentes debemos tener en cuenta la evaluacion, debido que esta nos permitira conocer a los niños a los cuales se le impartira clase... Tabien nos ayudara a reconocer tanto las fallas de los niño como nustras a la hora se impartir una enseñanza, podemos conocer sus necesidades, intereses y debilidades, permitiendonos ser una herramienta para el futuro...
Evaluacion Inicial: la realizada al comienzo del año escolar
Evaluacion Formativa: La continua para el conocimiento del las enseñanzas obtenidas
Evaluacion Sumativa: La realizada al final del año escolar
BUENAS tarde PROFE
En esta sección el lector encontrará documentos sobre el enfoque de evaluación para promover el aprendizaje, relacionados con la importancia de los criterios de evaluación y el uso de los mapas como criterios nacionales de evaluación del aprendizaje. Asimismo encontrará documentos sobre las características concretas de la evaluación para el aprendizaje, el tipo de instrumentos que se aplican, cómo se analiza el trabajo de alumnos y alumnas, cómo se realiza la retroalimentación a los estudiantesy cómo se usa la información provista por la evaluación para retroalimentar la pedagogía.
El proceso didáctico, como todo sistema estructurado, está establecido en tres elementos fundamentales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a la par otro proceso de evaluación continua que permite en cada fase anteriormente señalada el recibir datos sobre su funcionamiento y disponer en su caso de los elementos de mejora o rectificación necesarios. Es lo que se denomina feed-back o realimentación.
La evaluación continua
Se llama evaluación continua a la que engloba todo el proceso de aprendizaje, y se refiere tanto al profesor, al alumno o a la marcha del proceso. La evaluación continua contempla tres fases en su proceso:
Evaluación diagnóstico o inicial
Es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, habilidades motrices o conocimientos. En ella se recibe también información sobre la motivación del alumno, sus intereses, etc.
Evaluación formativa o de procesos
Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación. Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.
Evaluación sumativa o final
Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande, se ha culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones en caso de competencia entre varias personas: puestos limitados, oposiciones, etc.
BACHILLER: DAYCE BOCANEY C.I: 18611229
SECCION: G-003-D
CARRERA: EDUCACION
Buenas Tarde profe
soy doralis herrera
De la seccion -003d
Es imposible considerar los procesos de enseñanza y aprendizaje sin tomar en cuenta la evaluación. Cada día queda más relegada la concepción de una evaluación de los aprendizajes que sólo consiste en una mera asignación de calificaciones o notas, en la cual no tiene ninguna participación activa el alumnado, sólo esperar ser aprobado o aplazado, según los aprendizajes que el docente considere importantes.
Afortunadamente, y los ambientes educativos actuales así lo han asimilado, cada vez se toma más conciencia de que la evaluación es una fuerza positiva que fluye constantemente para proveer información ajustada a sus necesidades, reduciendo la incertidumbre que genera su propia actuación dentro del proceso.
buenas tarde profesor Para contribuir con ese impulso cada vez mayor, que fortalece y propaga la idea de una evaluación continua donde el docente y el alumno son protagonistas, se hace necesario analizar reflexivamente papel que juega la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de manera que el estudiante de educación adquiera un conocimiento integral y progresista de la evaluación para aplicarlo adecuadamente en su praxis profesional al momento de trabajar en el ambiente educativo.
La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho proceso.
HOLA PROFE COMO ESTA BUENAS NOCHE
Si como resultado de la evaluación descubrimos que los objetivos se están alcanzando en un grado mucho menor que el esperado o que no se están alcanzando, inmediatamente surgirá una revisión de los planes, de las actividades que se están realizando, de la actitud del maestro, de la actitud de los alumnos y de la oportunidad de los objetivos que se están pretendiendo. Todo este movimiento traerá como resultado un reajuste, una adecuación que fortalecerá el proceso enseñanza-aprendizaje que se viene realizando; es así como la evaluación desempeña su función retroalimentadora.
BACHILLER: CASTILLO NEYURI
SECCION:G003D
BUENAS NOCHE PROFE
BACHILLER: CASTILLO SARAHIS
SECCION:003D
La evaluación es un proceso que implica descripciones cuantitativas y cualitativas de la conducta del alumno, la interpretación de dichas descripciones y por último la formulación de juicios de valor basados en la interpretación de las descripciones.
Cuando la evaluación se entendía como aplicación de exámenes exclusivamente, se distinguían dos tipos de ellos: los parciales y los finales.
Refiriéndonos a la evaluación como proceso para determinar el grado en que los objetivos del aprendizaje van siendo alcanzados, distinguiremos tres tipos de ella:
Evaluación diagnóstica
Evaluación formativa
Evaluación sumaria
hola buenas tardes profesor espero que se encuentre bien, con respeto al tema de esta semana la evaluación en donde cumple un papel importante en nuestra planificación o planteamiento de objetivos , lo cual nos brinda los resultados obtenidos de la enseñanza ,en el aula de clase nosotros como futuros docentes, debemos evaluar y diagnosticar cada proceso de habilidades y destrezas de los estudiantes, para visualizar las necesidades y posiblidades que puedan tener los educacandos, logrando contribuir con su rendimiento escolar, y desarrollo acádemico y personal para reforzar ,en cada momento conocimientos y experincias vividas. la evaluación nos define la evulución academica del alumno como las notas de cada materia o contenidos , el grado de conocimiento distado por el maestro y algunas debilidades. como docentes integrales debemos dar importancia a la evaluación , motivar y establecer con ideas nuevas estrategias didacticas , donde el alumno participe y exprese ideas y conocimientos adquiridos en las clases......
feliz dia .........
Ana Arteaga
C.I: 9219673
Educación integral
Sección: 001
Buenos días profesor espero se encuentre muy bien, la clase asistida de esta semana es muy importante para nosotros ya que trata sobre la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La evaluación es un proceso sistemático de reflexión sobre el quehacer educativoque nos proporciona infpormación acerca de cómo se va desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de reajustar si fuera necesario la actuación del docente y los aprendizajes del alumno, en función de la información obtenida.
En la evaluación se ven tres tipos: Continua, formativa y final.
Estos tipos de evaluaciones permiten que haya una retroalimentación entre profesor y alumno, donde a través de ellos se obtendran los aprendisajes esperados de dichos objetivos .
hasta luego profe. nos vemos el miercoles..
La evaluación es una actividad sistemática y continua del proceso educativo, que sirve de estrategia para la verificación del aprendizaje y esta puede servir de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos.
Esta es de mucha importancia en el proceso educativo es un subsistema que esta integrado en el proceso de enseñanza,
Existen varios tipos de evaluación y entre ellos tenemos:
Evaluación continua esta es la que engloba todo el proceso de aprendizaje, y en este se involucra, tanto al profesor, al alumno o a la marcha del proceso. Esta a su vez esta complementada de tres fases que son:
La evaluación diagnóstico o inicial
Es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, habilidades motrices o conocimientos. Esta toma en cuanta sus intereses y motivación del alumno. Esta se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, o cuando hay dudas, durante el proceso de que un alumno tiene cualquier tipo de dificultad. Puede realizarse tanto al principio de curso, como al principio de cualquier núcleo temático, o semana, o día
Evaluación formativa o de procesos
Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de y se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.
Evaluación sumativa o final
Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, se produce al final de una etapa, día, semana, mes o curso escolar, o al comienzo de una situación en la que hay plazas limitadas.
Esto es de mucha importancia en el proceso educativo, y se debe tomar en cuenta en todo momento ya que esta determinara el proceso de aprendizaje.
Buen día a todos!!!
La evaluación que el docente debería aplicarle al estudiante es una evaluación continua para saber que entendió y si capto la clase, claro se debe buscar nuevas estrategias no evaluarlo siempre de la misma manera. Hay docentes que durante semanas saturan al estudiante de mucha información y despues los evalúan y no debería ser, porque mejor es hacerlo continuamente y no semanas después, pienso que si a ellos se les evaluara continuamente ellos tendrán un mejor aprendizaje y eso no se les olvidara y al momento de hacerles una evaluación final ellos tendrán más idea para responder y así aprenderán mejor.
RINA MARTÍNEZ
SECCIÓN: G-001 D